Oficina

Uma outra oficina que destaco, por parecer ter despertado o interesse dos alunos, foi onde iniciei distribuindo para a turma figuras, como se fosse uma história em quadrinhos, onde escreveram abaixo a história, conforme o que estava acontecendo. Após, apresentaram suas criações para a turma, demonstraram empolgação pela atividade e ao mesmo tempo satisfação pela história desenvolvida e criada por eles mesmos. Juntos corrigimos pequenos erros de ortografia. Li para a turma, a narrativa avião de papel, de Regina Siguemoto que seria a verdadeira história conforme as figuras que distribuí para que inventassem a sua. Muitos fizeram parecidas com a original, outros totalmente diferente e foi isto que enriqueceu o trabalho, a diversidade e a criatividade de cada um. Para finalizarmos, confeccionamos um avião de papel, como um simples experimento, onde cada aluno usou sua criatividade para montá-lo. Diversos foram os tamanhos e modelos. Puderam divertir-se com suas obras.

A partir desta atividade e muitas outras, pude notar o quanto a turma progrediu ao longo deste ano, me senti orgulhosa, pois de alguma forma, acredito ter contribuído para com o ocorrido. Mesmo com simples atividades, as crianças são capazes de aprender e sentir prazer em realizá-las.

Oficina

No meio deste ano, mais precisamente, no mês de junho, fizemos uma oficina, onde realizamos um experimento para percebermos e comprovarmos o fenômeno de transmissão do som. Confeccionamos o telefone de cordel, utilizando, dois copos de plástico e barbante. Testamos nossos telefones, para que entendessem o que de fato seria o som se propagar. Distribuí para a turma uma folha com desenhos, onde teriam que pintar os objetos que produziam som e escrever da sua maneira o nome de cada um. Em seguida, cada aluno retirava de um saquinho uma palavra para ler e dizer se produzia som. No final, para descontrair um pouco, fizemos algumas brincadeiras utilizando rádio e CDs, como, estátua dançante, quem cantou?, som de bicho, mas todas envolvendo a leitura e a escrita. Na estátua dançante, conforme quem ia saindo escrevia uma palavra que tinha ligação ao tema trabalhado. Na brincadeira quem cantou?, escreveram o nome dos colegas que cantaram. E no som de bicho, cada aluno escreveu o nome de um animal em um pedaço de papel para sortearmos um para cada aluno imitar, fazendo então a leitura do mesmo ao sortear.

Planejo as oficinas não apenas para que aprendam a ler e escrever, mas também para divertir e interessar os alunos, por isso, acredito ser importante fazer uso de brincadeiras, jogos para que aprendam e ao mesmo tempo façam aquilo que uma criança mais gosta de fazer, ou seja, brincar.

Oficina

Durante este ano de 2011, juntamente com a turma do segundo ano realizamos diversas oficinas, para desenvolvermos a produção escrita e leitura através dos experimentos. Uma das oficinas que percebi maior interesse dos alunos foi uma do início do ano, onde iniciamos com um experimento utilizando papel preto, copo de vidro e lanterna para que percebessem que a luz não atravessa materiais opacos. Escurecemos a sala de aula para podermos notar a presença da luz, todos quiseram realizar este experimento, informando a turma passo a passo do que estavam fazendo. Em seguida, os alunos projetaram com o auxílio da lanterna pequenos objetos na parede, tentando adivinhar o que seria, e assim que descobriram escreveram seu nome da maneira que achavam ser a grafia correta. Logo, juntos escrevemos a forma correta, esclarecendo dúvidas. Eles ainda não conheciam todas as letras do alfabeto, por isso tinham dificuldades em escrever, mas com esta atividade pude perceber em que nível cada aluno estava, juntamente com suas maiores dificuldades e angústia, para poder ajudá-los durante o ano trabalhando e desenvolvendo isto. Neste mesmo dia fizemos uma história coletiva, utilizando estes objetos para nos guiarmos. Foram criativos e participativos, juntos escolhemos um título, Animais do zoológico, pelo fato de os objetos em sua maioria serem bichinhos.

Acredito que esta seria uma forma de realmente despertar o interesse das crianças pela leitura e escrita, pois não deixa de ser uma forma lúdica, sendo então, mais fácil de conseguir a participação da turma e a aquisição do conhecimento.

Experimentos, leitura e escrita

Estas são as palavras chave do meu projeto, experimentos, leitura e escrita. Portanto, a partir de minhas observações, monitorias e leituras estou dedicando-me a responder a questão de investigação "Como os experimentos podem auxiliar na leitura e na produção escrita em crianças de segundo ano?"
No início tive algumas dúvidas e dificuldades em relação ao tema escolhido, pois me perguntava se realmente através deste tema seria possível desenvolver a leitura e a escrita. Hoje após um ano de PIBID acredito que as crianças são capazes de aprender através de qualquer método que seja utilizado, desde que lhes seja interessante, atraente e que faça sentido. E penso que os experimentos são tudo isso.
A turma de segundo ano em que faço minhas oficinas demonstram gostar das atividades diferenciadas que realizamos. Sempre que possível trabalhamos em grupos, pois além de ser da preferência dos alunos, um pode ajudar o outro, acontecendo então, uma troca de saberes e resultando em um aprendizado mais rico.

Objetivos e funções da Educação Infantil

Apesar de o PIBID ser voltado para o ensino fundamental, destaco neste texto a importância juntamente com os objetivos e funções da educação infantil, pois acho que ela contribui no futuro escolar da crianças.

A Educação Infantil não é mais como antigamente, onde a preocupação maior era com a higiene e a saúde. Hoje se pensa também no ensino. E para que a educação seja de qualidade é necessário investir na formação dos profissionais que atuarem nesta área. Além disso, é preciso que o educador aprenda a ver, analisar, ouvir, ler, escrever, explicar. Desta forma ele poderá contribuir na formação de seus alunos diariamente.

Os espaços destinados às crianças devem ser desafiadores e acolhedores para que possam se sentir a vontade para criar e interagir melhor com os colegas, desenvolvendo assim, sua criatividade e habilidades. É importante a participação das crianças na hora de decorar a sala, tem que ter muita cor, objetos, enfim, uma sala onde tenham coisas do interesse delas, com diversas opções para que aprendam sem muita interferência do adulto. Mas isto não significa que o espaço escolar é apenas o da sala de aula, elas podem brincar e criar no pátio, no corredor e nas demais dependências da escola.

Para finalizar, algo muito importante é a troca de afeto entre a criança e o adulto, pois desta forma ela fortalece sua auto estima, amplia suas possibilidades de comunicação e interação social.